مشاوره تحصیلی

در هفته گذشته نشست مشترکی بین نمایندگان مجمع خیرین مدرسه ساز با کارشناسان 2 وزارتخانه متولی ورزش و مدرسه یعنی:  وزارت ورزش و جوانان و وزارت آموزش و پرورش برگزار شد. طبق آنچه وبلاگ رزبلاگ منتشر کرده است  این نشست در خصوص همکاری بین مجمع خیرین مدرسه ساز با این وزارتخانه ها بوده است. 
چشم اندازی که این جلسه بوجود می آورد ارتقاء وضعیت ورزش در مدارس- بویژه مدارس محروم- می باشد. به نظر می رسد که وضعیت ورزش در مدارس دولتی چندان مطلوب نیست و باعث دغدغه والدین و مسئولین شده است. با توجه به اهمیتی که مدارس غیردولتی به ورزش می دهند فاصله ورزش در مدارس دولتی و غیردولتی روز به روز بیشتر شده است. مدارس غیردولتی به دلیل درآمدهای حاصل از شهریه وفضای رقابتی که با یکدیگر دارند و همچنین آزادی عملی که بتوانند در مواردی مستقل از وزارتخانه برنامه های خود را اجرایی کنند، توجه خاصی به ورزش در مدارس خود دارند. گواه این موضوع لیست بلند بالای قهرمانان دانش آموز این مدارس و تبلیغات گسترده ای که در ورودی مدارس و همچنین وب سایتهای خود دارند است. قهرمانانی در رشته های: دو میدانی، شطرنج، شنا و انواع رشته های فردی و گروهی نشان از توجه مدارس غیردولتی به ورزش دانش آموزان است.
برخی از این مدارس چنان امکانات ورزشی را فراهم کرده اند که بدون مبالغه حتی فدراسیون های ورزشی نیز از آن محروم هستند. بعنوان مثال مجتمع آموزشی پسرانه غیردولتی بهان در منطقه 5 که مساحتی برابر با 5000 متر مربع دارد دارای چندین زمین ورزش رو باز، اتاق بازی، سالن تمرین و زمین های اختصاصی برای تنیس، والیبال، بسکتبال و غیره است. البته مجتمع آموزشی پسرانه غیردولتی بهان را باید جزء بهترین دبیرستان های پسرانه منطقه 5 به شمار آورد که ورزش تنها یکی از امکانات آن است.
اهمیت ورزش در مدارس به حدی است که باید آن را یک پیش شرط برای ثبت نام دانش آموز محسوب داشت. والدین باید توجه کنند که در موقع ثبت نام حتما از امکانات ورزشی مدرسه جویا شوند. البته وب سایت مدرسه کلوب که به طور تخصصی به موضوع آموزش و پرورش، دانش آموزان و مدرسه می پردازد این امکان را فراهم کرده است که تمامی اطلاعات مدرسه در اختیار والدین قرار بگیرد. ماژول مدرسه یاب نیز به شما کمک می کند که مدرسه ها را بر اساس شهر، جنسیت، مقطع، دولتی یا غیردولتی بودن ابتدا یافته و سپس با ورود به لیست مدارس تهران امکانات آنها را از طریق فیلم، عکس، توضیح و نظرات والدین ببینید.
باید منتظر ماند و دید که ورود مجمع خیرین مدرسه ساز چگونه می تواند مشکل فقدان امکانات ورزشی در مدارس مناطق محروم را حل کند.

تمامی کارشناسان معتقد هستند که ورزش یک رکن اساسی برای سلامت عمومی جامعه است. متاسفانه، بیشتر مردم اهمیت چندانی به ورزش نداده و این موضوع باعث هزینه های سنگینی بر دوش بخش بهداشت عمومی جامعه می شود. یکی از بهترین راه ها برای آشنا کردن جامعه با ورزش تداوم آن از ابتدای زندگی – یعنی از دوران کودکی- برای مردم است. مدرسه بهترین گزینه برای آشنا کردن مردم با ورزش است. افراد با شرکت در کلاسها و مسابقاتی که در دوران مدرسه برگزار می شود با انواع ورزش ها آشنا شده و می توانند رشته مورد علاقه خود را انتخاب کنند. این آشنای دو سویه است. یعنی هم مربیان با استعدادهای جوان و گمنام آشنا شده و هم مردم با ورزش آشنا می شوند.
وب سایت مدرسه کلوب که بطور تخصصی به مسائل مربوط به آموزش و پرورش، دانش آموزان و مدارس می پردازد، بخش بزرگی از مطالب خود را به ورزش در مدارس اختصاص داده است. در کنار این مقالات مفید و جالب و آموزنده، بخش دیگری نیز به معرفی مدارس برتر که در آنها ورزش بطور جدی انجام می شود پرداخته شده است. مازول مدرسه یاب ابزاری را در اختیار شما قرار می دهد که بتوانید مناسب ترین مدرسه ها را انتخاب کرده و با کمک لیست مدارس تهران مدرسه ای که بهترین امکانات ورزشی را داراست پیدا کنید. 

به تازگی برخی از مدارس اقدام به گنجاندن مبحث "سواد عاطفی" در برنامه های خود کرده اند. البته در کشورهای پیشرفته این موضوع تقریبا جزء لاینفک مواد درسی مدرسه است. در ایران آموزش سواد عاطفی بر عهده بخش خصوصی مانند مدارس غیردولتی است که هم انگیزه رقابت برای بهترین بودن را دارند و هم پشتوانه مالی برای استخدام نیروهای آموزش دیده و متخصص.
بیایید ابتدا تعریفی از سواد عاطفی داشته باشیم. سواد عاطفی به توانایی فرد در شناخت،بیان، درک و مدیریت مؤثر احساسات خود و همچنین درک دقیق و پاسخگویی به احساسات دیگران اشاره دارد. این شامل توانایی تفاوت قائل شدن در احساسات، ابراز احساسات مناسب و همچنین آگاهی از تأثیر احساسات بر افکار، رفتار و روابط است. سواد عاطفی همچنین می‌تواند شامل توسعه مهارت‌های همدلی، خودآگاهی و هوش هیجانی باشد که برای ایجاد روابط سالم ضروری هستند. در سواد عاطفی تصمیم‌گیری صحیح و مدیریت موثر استرس و اضطراب بسیار مهم است. 
آموزش سواد عاطفی برای دانش آموز و کودک ضروری است. مهمترین فواید سواد عاطفی عبارتند از: برخورداری از سلامت عاطفی، ایجاد روابط سالم با دیگران که در سایه همدلی و تشخیص وضعیت طرف مقابل به دست می آید، موفقیت تحصیلی بیشتر، کنترل بهتر بر احساسات هیجانی و تنش کمتر در رابطه با دیگران، پیشگیری از شروع مشکلات روانی و تنش های عمیق، کمک به استفاده از هوش هیجانی در مواقع مخاطره آمیز و بوجود آمدن جو مثبت در خانه، مدرسه و محیط اطراف کودک بواسطه درک کودک از رفتارهای دیگران.
سواد عاطفی مربوط به دو بخش مشاوره و فوق برنامه در مدرسه است. در زمان انتخاب مدرسه برای فرزند خود دقت کنید که این دو بخش در مدرسه فعال باشند. در وب سایت مدرسه کلوب در بخش مقالات سلسله مقالاتی درباره بهترین مدارس در هر منطقه وجود دارد که این مدارس را معرفی کرده است؛ مثلا: بهترین دبستان های پسرانه منطقه 1 که دبستان های نگرش، علامه طباطبائی، اندیشه سفید، سلام یاسین و مهرآئین معرفی شده اند. 
مجتمع آموزشی دخترانه صدرا نوین در منطقه 2 و 5، مجتمع آموزشی پسرانه فرهنگ در منطقه 4 و دبستان دخترانه رسا  در منطقه 8 از مدارسی هستند که آموزش سواد عاطفی در آنها به شکل جدی انجام می شود. 
اگر به بخش لیست مدارس تهران در وب سایت مدرسه کلوب مراجعه کنید و مدرسه سلام یاسین را انتخاب کنید تمام اطلاعات، برنامه ها و فعالیت های مدرسه به شکل عکس، توضیح، فیلم و نظرات والدین را می بینید و متوجه فعال بودن تیم مشاوره و فوق برنامه خواهید شد. 
اگر در مناطقی دیگر زندگی می کنید می توانید وارد بخش مدرسه یاب شده و نزدیکترین مدرسه به محل زندگی خود را پیدا کنید و با استفاده از لیست مدارس تهران اطلاعات آن را ببینید. 

آیا وجود انجمن اولیاء و مربیان ضروری است؟
پاسخ این سوال "بله" است.
بعد از مطالعه مقاله "اهمیت انجمن اولیاء و مدرسه" در وب سایت مدرسه کلوب به این نتیجه می رسیم که هر مدرسه ای باید یک انجمن اولیاء و مربیان فعال و قوی داشته باشد.
انجمن اولیاء و مربیان از چندین جهت نه تنها مفید بلکه ضروری است. این انجمن ها ارتباط و همکاری بین معلم و اولیای دانش آموزان را برقرار می کنند. این همکاری یک محیط یادگیری حمایتی و منسجم برای دانش آموزان ایجاد می کند. این انجمنها امکان به اشتراک گذاری اطلاعات را فراهم می کنند که به معلم کمک می کند تا درک بهتری از پیشینه، نقاط قوت، ضعف و سبک یادگیری دانش آموزان را متوجه شود. معلم بر اساس این اطلاعات می‌تواند روش‌های تدریس خود را تنظیم کند و برای رفع نیازهای فردی دانش‌آموز، حمایتهای مناسب با هر دانش آموز را طراحی کند. علاوه بر این، مشارکت والدین در فرآیند آموزشی منجر به نتایج بهتر دانش آموزان می شود. والدین می توانند بینش های ارزشمندی در مورد علایق، انگیزه ها و چالش های خاص فرزندشان ارائه دهند که می تواند شیوه و کیفیت روش های آموزشی معلم را بهبود بخشد. ارتباط و همکاری منظم بین معلمان و والدین نیز به رفع هر گونه نگرانی یا مشکل در مراحل اولیه کمک می کند و حس اعتماد و مشارکت را در حمایت از موفقیت تحصیلی دانش آموز و به طور کلی بهبود می بخشد. اطلاعات کامل را می توانید در وب سایت مدرسه کلاب مشاهده کنید.
دانش آموزانی که والدین فعال در انجمن های اولیاء و مربیان دارند از احترام بیشتری برخوردارند و اعتماد به نفس و عزت نفس بیشتری پیدا می کنند. یکی از ویژگی های یک مدرسه خوب داشتن انجمن اولیاء و مربیان قوی است. در مقاله بهترین دبستان پسرانه منطقه 1 تعدادی از این دبستانها و ویژگی های آن معرفی شده اند. دبستان پسرانه غیردولتی سلام یاسین یکی از این مدارس برتر است. البته در بین مدارس دخترانه نیز باید از دبستان دخترانه غیردولتی شایستگان رازی نام برد. 
والدین باید در جستجوی مدرسه ای باشند که دارای انجمن اولیاء و مربیان قوی و همچنین کلاس های فوق برنامه قوی باشند. بخش مدرسه یاب در وب سایت مدرسه کلوب امکان جستجوی مدارس را بر اساس جنسیت، مقطع، دولتی یا غیردولتی بودن، نام، دخترانه یا پسرانه بودن در هر شهر فراهم کرده است. البته بخش لیست مدارس تهران نیز تمامی اطلاعات مدارس مانند: امکانات، برنامه ها، تواناییها و غیره را با عکس، فیلم، توضیح و نظرات والدین منعکس کرده است.  
مدارس به سه دلیل عمده از داشتن انجمن اولیاء و مربیان خودداری می کنند یا آن را جدی نمی گیرند: اولین دلیل این است که مدیریت مدرسه تفکری سنتی دارد و معتقد است که والدین کارشناس نیستند و نباید در امور تخصصی آموزش دخالت کنند. دومین دلیل این است که مدیریت مدرسه تمایلی به انجام تعهدات خود ندارد و با تشکیل ندادن انجمن اولیاء و مربیان حق هر گونه نظارت و پاسخگویی را از والدین سلب می کند. سومین دلیل این است که والدین تمایلی به شرکت در انجمن نداشته و نمی خواهند خود را درگیر مسائل کنند.
در پایان با این تمثیل کلام را خاتمه می دهیم: انجمن اولیاء ومربیان مانند پلی است که دانش آموزان با موفقیت از آن عبور می کنند.

به تازگی رویکرد جدیدی در آموزش کودکان در مقطع دبستان و پیش دبستان باب شده است که به نام آموزش های مهارت-محور نامیده می شود. در این رویکرد کودک به ظاهر مشغول انجام یک حرفه است مانند نجاری یا باغبانی یا آشپزی ولی در پشت  این برنامه هدفهای آموزشی زیادی نهفته است. منظور از اعمال آموزش های مهارت-محور در پیش دبستان و دبستان ها، توسعه مهارت های فردی است که در اجتماع بکار می آید. آنچه که امروزه به اسم "مهارت های نرم" شناخته می شود، مانند: حل مسئله، تفکر انتقادی، ارتباط و خلاقیت تاکید دارد. این مهارت‌ها قابل انتقال هستند و می‌توان آنها را در موقعیت‌های مختلف زندگی واقعی به کار برد و کودکان را قادر می‌سازد تا چالش‌ها را به‌طور موثر هدایت کنند.
یکی از مزایای قابل توجه آموزش مهارت-محوراین است که کودکان را با مهارت های عملی مجهز می کند که می توانند در طول زندگی خود از آنها استفاده کنند. آموزش مهارت-محورباعث ارتقای یادگیری فعال و مشارکت می شود. کودکان را تشویق می کند تا به طور فعال در فرآیند یادگیری شرکت کنند و آنها را قادر می سازد تا درک عمیق تری از موضوع مورد نظر داشته باشند. آموزش مهارت محور همچنین باعث افزایش استقلال و اعتماد به نفس در کودکان می شود. با تمرکز بر توسعه مهارت های خاص، کودکان تشویق می شوند تا مالکیت یادگیری خود را به دست گیرند و در نهایت آموزش های مهارت - محور سازگاری و انعطاف‌پذیری را ارتقا می‌دهد. این عامل برای زیست در جهان معاصر ما که بطور مرتب در حال تغییر است ویژگی بسیار مهمی است.
بنابراین توصیه می شود در زمان انتخاب دبستان برای فرزند خود حتما به موضوع مهارت- محور بودن آموزشهای ارائه شده توجه کنید. برای اینکه بدانید یک پیش دبستان یا دبستان رویکرد "مهارت-محوری" دارد یا خیر باید درباره کلاسهای فوق برنامه آن مدرسه بپرسید. کلاس های فوق برنامه را باید قلب آموزش های مهارت- محور دانست. 
باید یادآوری کرد که یک دبستان برای اینکه بتواند آموزش های مهارت محور ارائه کند نیاز به فضای کافی، ابزار و تجهیزات مناسب و نیروی انسانی متخصص دارد. این فاکتورها هزینه اضافی را بر مدرسه تحمیل می کند و هر مدرسه ای قادر به ارائه این خدمات نیست چون بر شهریه تاثیر می گذارد و والدین از عهده پرداخت شهریه های بالا بر نمی آیند. به همین دلیل مدارس مهارت- محور را باید در مناطق 1، 2 و 3 یا در بین مدارس برند جستجو کرد. مقاله بهترین دبستان های پسرانه غیردولتی  منطقه 1 برخی از دبستان های پسرانه را که مهارت-محور هستند معرفی می کند که شاخص ترین آنها دبستان پسرانه غیردولتی سلام یاسین است. در بین دبستان های دخترانه نیز می توان از دبستان دخترانه غیردولتی شایستگان رازی نام برد. دبستان پسرانه غیردولتی فرهنگ در منطقه 4 نیز یکی از شاخص ترین مجتمع های آموزشی مهارت-محور در شرق تهران است. 
اگر این مدارس از دسترس شما دور هستند می توانید با مراجعه به بخش مدرسه یاب در وب سایت مدرسه کلوب نزدیکترین مدرسه های موجود در منطقه یا محله خود را جستجو کرده و سپس با مراجعه به بخش لیست مدارس تهران تمامی اطلاعات مدرسه مورد نظر خود را ببینید. 
مقاله ای "اهمیت آموزش های مهارت-محور در دبستان" که در وب سایت مدرسه کلوب منتشر شده است از مقالات مبسوط و جامع درباره آموزش مهارت محوری در دوران ابتدای است که پیشنهاد می شود حتما آن را مطالعه کنید.

با قوت گرفتن بحث آموزش آنلاین و استقبالی که مدارس و موسسات آموزشی از آن کردند، مسئله افت تحصیلی در بین دانش اموزان مشاهده شد. با همگیری کرونا و اجبار آموزش و پرورش به بستن مدارس و اعمال آموزش آنلاین بدون آمادگی قبلی به هر ترتیبی که بود بار تحصیل در سال اول به مقصد نهای رسید و همه خوشحال از اینکه توانسته اند آموزش را در جهان ادامه دهند منتظر شدند تا گزارش از نتایج امتحانات نهایی اولین دوره آموزش آنلاین به دست مسئولین برسد. نتایج اگر چه فاجعه بار نبود ولی به هیچ عنوان هم راضی کننده و مسرت بخش نبودند. سطح پایین نمرات زنگ خطر را به صدا در آورده و مسئولین به فکر چاره اندیشی افتادند. 
در وب سایت مدرسه کلوب مقالات زیادی درباره آموزش آنلاین وجود دارد ولی یکی از مقالات که بطور اختصاصی به این مسئله می پردازد با نام "راهکارهایی برای کاهش افت تحصیلی در آموزش آنلاین"، اطلاعات جامع و کاملی به ما می دهد.
ولی چه رابطه ای بود بین آموزش آنلاین و افت تحصیلی دانش آموزان؟ 
کارشناسان بکار بردن سیستم آموزش آنلاین بدون داشتن زیرساختهای مناسب را مهمترین عامل افت تحصیلی می دانند. این زیرساختها می تواند سخت افزاری (مانند: تجهیزات، لب تاب، کامپیوتر، نبودن فیبرنوری در مناطق دوردست، اینترنت ضعیف، و غیره) باشد، می تواند نرم افزاری (نبود نرم افزارهای تخصصی آموزش، فقدان آزمون سازی آنلاین، و غیره)، فرهنگی- اجتماعی باشد ( مانند: عدم آشنای معلمان و والدین از آموزش آنلاین و استقبال نکردن از آن)، یا در حوزه برنامه ریزی و مدیریت باشد.
بهرتقدیر، آنچه باقی ماند کارنامه ای با نمرات پایین و دانش آموزانی با سواد کم بود. کارشناسان نظر داده اند که برای رفع مشکل افت تحصیلی در آموزش آنلاین باید نکات زیادی را رعایت کرد. از جمله مهمترین این نکات آموزش معلمان است. باید برای معلمان روشن کرد که روش تدریس در سیستم آنلاین به هیچ وجه آسان تر از سیستم حضوری نیست. بزرگترین شکایتی که معلمان در زمان کرونا داشتند این بود که می گفتند:" ما در مدرسه که هستیم، وقتی مدرسه تمام می شود کار ما هم تمام می شود؛ ولی در تدریس آنلاین ما باید تمام مدت حاضر و آماده و پاسخگو باشیم. یا در حال تدریس هستیم یا در حال درست کردن تولید محتوای که خودمان هم آن را بلد نیستیم." این شکایت تا حد زیادی درست بود و مهمترین دلیلش هم این بود که بعنوان اولین نسل آموزش دهندگان آنلاین هیچ تجربه و برنامه ریزی درباره آن نبود و آمادگی قبلی هم وجود نداشت. از طرفی دانش آموزان و والدین هم آماده نبودند. والدین این تصور را داشتند که تهیه کردن یک کامپیوتر یا لب تاب یا نوت بوک پایان ماجراست. در حالی که اینطور نبود. 
دانش آموزان که به آموزش آنلاین عادت نداشتند، آن را دست کم گرفتند و دل به آن نمی دادند. ندیدن معلم، عدم تعامل با همکلاسی های که نمی شناختند و نه رفاقت و نه رقابتی بینشان بود، منابعی که مطابق سیستم آموزشی سنتی بودند مانند کتاب و دفترهای کاغذی دیگر به کار سیستم آنلاین نمی آمدند. 
عدم آگاهی معلمان و والدین به مشکلات فنی که در طی آموزش پیدا می شد و نبود تیم پشتیبانی برای رفع این مشکلات، بی انگیزگی و بی هدفی دانش آموزان و ناتوانی در تنظیم و مدیریت زمان و انضباط شخصی در خانه باعث افت تحصیلی شدید دانش آموزان شد.
با این حال کشتی آموزش آنلاین به ساحل امن رسیده و اکنون مشغول بازسازی و نوسازی خود است. مدارس شروع به تجهیز خود کردند، آموزش معلمان، آشنا شدن والدین با سیستم آنلاین، تجهیزات مدرن، مسئولین آگاه شده و نسل جدید دانش آموزانی که در فضای مجازی بزرگ شده اند، همگی باعث شدند که آموزش آنلاین نه تنها پذیرفته بلکه به شدت مورد نیاز احساس شود.
خیلی از مدارس اکنون درهای خود را تنها برای زنگ ورزش و فعالیت های فوق برنامه و امتحانات باز می کنند. بعنوان نمونه سه مدرسه مجتمع آموزشی پسرانه فرهنگ درمنطقه 4، دبستان دخترانه رسا در منطقه 8 و مجتمع آموزشی رازی در منطقه 1 با اینکه از قبل مدرسه خود را هوشمندسازی کرده بودند، اقدام به ساخت دپارتمان تولید محتوا کردند تا مستقل از دیگران محتواهای جذاب و مناسب آنلاین را داشته باشند. 
پیدا کردن مدرسه ای که هوشمندسازی شده باشد و با سیستم آنلاین بخشی یا تمام آموزش ها را انجام دهد دشوار نیست. کافی است بخش مدرسه یاب در وب سایت مدرسه کلوب را باز کرده و نزدیکترین مدرسه به منزل یا محل کار خود را پیدا کنید. سپس مدرسه را در بخش لیست مدارس تهران مشاهده کنید. تمام اطلاعات مدرسه مانند: امکانات، فعالیت ها، برنامه ها، و دستآوردها را می توانید ببینید. کلیپ انتخاب مدرسه مناسب، مرحله به مرحله نیز به شما اطلاعات لازم درباره اینکه چه مدرسه ای مناسب شرایط اجتماعی، اقتصادی، فرهنگی خانواده شما یا مناسب استعداد فرزند شماست را در اختیارتان می گذارد.
از فرصت بی نظیر آموزش آنلاین استفادکنید و لذت ببرید. 

در این مقاله می خواهم اطلاعات مختصری درباره مدارس سمپاد در اختیار شما بگذارم. مدارس سمپاد در سیستم آموزش و پرورش ایران از اهمیت خاصی برخوردار است، زیرا این مدارس هستند که به نوعی مسئول شناسایی آموزش و پرورش ایران در جهان به شمار می روند. اعتبار و آبروی آموزش و پرورش ایران در سطح بین المللی تا حد زیادی دستآورد این مدارس است. دانش آموزان این مدارس همیشه جزء نفرات برتر و مدال آور عرصه های بین المللی هستند. مدارس پسرانه سمپاد با نام "علامه حلی" و مدارس دخترانه سمپاد با نام "فرزانگان" شناخته می شوند ولی در بین عموم مردم این مدارس با نام "مدارس تیزهوشان" نامیده می شوند.
دلیل نامگذاری "علامه حلی" این  است که اعتقاد بر این است که علامه حلی در 9 سالگی به تمام علوم دینی زمان خود اشراف داشته است. در وب سایت مدرسه کلوب مقاله مدارس سمپاد منتشر شده است که اطلاعات کامل و جامعی درباره این مدارس را دارد.
اگر تاریخچه این مدارس را بررسی کنیم به سال 1346 می رسیم، زمانی که برای اولین بار طرح مدارسی برای استعدادهای درخشان و دانش آموزان نخبه مطرح شد. این طرح در سال 1355 عملیاتی شده و اولین مدارس ویژه استعدادهای درخشان با نام "مدارس هشدار" در قبل از انقلاب زیر نظر متخصصان امریکایی تاسیس شد. در بعد از انقلاب فقط دو مدرسه علامه حلی (واحد پسرانه) و فرزانگان (واحد دختران) در تهران اجازه ادامه فعالیت را گرفتند و بقیه مدارس در کشور تعطیل شدند تا سال 1366 که دولت وقت اجازه گسترش شعبات را داد. 
فعالیت این مدارس همیشه جای بحث داشته و موافقان و مخالفانی دارد. مخالفان این مدارس استدلال می کنند که حضور این مدارس برخلاف عدالت آموزشی است و بودجه و هزینه زیادی صرف تعدادی اندک از دانش آموزان شده است. استدلال دیگر نیز این است که این دانش آموزان توسط مراکز تحصیلی خارج از کشور شناسایی شده و در نهایت مهاجرت می کنند. از طرفی موافقان حضور این مدارس می گویند که مدارس سمپاد حامی دانش آموزان با استعداد و نخبه ای است که توان حضور در مدارس غیردولتی را ندارند و اگر این مدارس نباشد این استعدادها از بین می روند. به هر تقدیر به نظر می رسد که بخت با مدارس سمپاد یار بوده و کفه ترازو ماندن این مدارس سنگین تر است. هم اکنون، تا زمان نگارش این مقاله، تعداد 700 مدرسه سمپاد در کشور فعال بوده و حدود 130000 دانش آموز (حدود 2% از دانش آموزان مقطع دبیرستان) در این مراکز تحصیل می کنند. 
اگر می خواهید درباره مدارس سمپاد بیشتر بدانید می توانید به مقاله بهترین دبیرستان های پسرانه منطقه 1 که به معرفی دبیرستان علامه حلی می پردازد رجوع کنید. اگر به دنبال نزدیکترین واحد مدارس سمپاد در نزدیکی منزل خود هستید می توانید به بخش مدرسه یاب در وب سایت مدرسه کلوب مراجعه کنید. در لیست مدارس تهران نیز تمامی مدارس از جمله مدارس سمپاد را می توانید به راحتی پیدا کنید. در لیست مدارس دخترانه منطقه 1 نیز مدارس فرزانگان را می توانید ببینید. 

برگزاری نوزدهمین جشنواره هنرهای ملی نمایش که به تازگی از طرف کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان فراخوان آن اعلام شده است یادآور اهمیت نمایش و تئاتر کودک است. تئاتر کودک، پدیده ای مدرن محسوب شده و به دنبال ادبیات کودک پیدا شد. خوشبختانه ایران یکی از کشورهای پیشرو در این زمینه است و وجود کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان موهبتی برای این کشور می باشد.
تئاتر کودک را نباید صرفا یک سرگرمی دانست، چیزی مانند کارتون های تلویزیونی. نمایش ویژه کودکان بسیار پیچیده بوده و جزء رشته های هنری است که از اعتبار والای برخوردار است. هنرمندی که به سراغ این موضوع می رود باید در نهایت استادی کار خود را پیش ببرد، زیرا در غیراینصورت مخاطب را از دست می دهد. هنرمند باید هم مسلط به هنر نمایش و هم آشنا به پیچیدگی های شخصیت کودکان باشد.
تئاتر کودک از چند جهت می تواند تاثیر بسزایی در رشد شخصیت کودک داشته باشد. با هم این تاثیر را بررسی کنیم.
اجرای روی صحنه در مقابل تماشاچیان به کودکان کمک می کند تا به توانایی های خود اعتماد کرده و به آن‌ها اجازه می‌دهد بر ترس صحنه غلبه کنند، عزت‌نفس داشته باشند و بتوانند در حضور جمع آسان خود را بیان کنند. این اعتماد به نفس جدید می تواند تأثیر مثبتی بر شخصیت آنها بگذارد و به سایر جنبه های زندگی آنها منتقل شود.
شرکت در تئاتر کودک مستلزم همکاری با دیگر بازیگران، کارگردانان و اعضای گروه است. از طریق کار گروهی و تعامل، کودکان مهارت های ارتباط موثر، گوش دادن فعال و همکاری را یاد می گیرند. نمایش همچنین همدلی و درک دیدگاه های مختلف را بوجود آورده و مهارت های بین فردی و توانایی ارتباط با دیگران را افزایش می دهد. تئاتر کودک، تخیل و خلاقیت را تشویق می کند. از طریق بازیگری، کودکان می آموزند که خود را خلاقانه بیان کنند، شخصیت ها و احساسات مختلف را کشف کنند و خارج از چارچوب فکر کنند. این کار توانایی های تفکر تخیلی آنها را تقویت می کند و به آنها کمک می کند تا شخصیتی منحصر به فرد ایجاد کنند.
تئاتر اغلب چالش هایی مانند به خاطر سپردن خطوط، سازگاری با موقعیت های غیرمنتظره و یافتن راه حل های خلاقانه برای مشکلات را به همراه دارد. این تجربیات مهارت های حل مسئله، سازگاری و توانایی های تفکر انتقادی را ارتقا می دهند. کودکان یاد می گیرند سریع فکر کنند، تحت فشار تصمیم بگیرند و راه حل های خلاقانه ای پیدا کنند که می تواند بر رشد شخصیت آنها تأثیر مثبت بگذارد. از سوی دیگر، تئاتر به کودکان اجازه می دهد تا طیف وسیعی از احساسات و شخصیت ها را کشف کنند. آنها با به تصویر کشیدن نقش های مختلف، درک بهتری از احساسات، همدلی و پیچیدگی های رفتار انسانی پیدا می کنند. این هوش هیجانی افزایش یافته می تواند با ارتقاء همدلی، درک و توانایی مدیریت احساسات توسط کودک را بوجود آورد و بر شخصیت او تأثیر مثبت بگذارد.
تئاتر کودک اغلب کودکان را در معرض فرهنگ ها، داستان ها و دیدگاه های مختلف قرار می دهد. تماشا یا بازی در نمایشهای فرهنگی و سنتی به کودک کمک می کند تا جهان بینی گسترده تری داشته باشد و قدردان تنوع فرهنگ و اقوام دیگر باشد و آنها را درک کند. این توانای در نهایت منجر به گونه ای روشنفکری، بردباری و حس شهروندی جهانی خواهد شد.
به طور کلی، تئاتر کودک بستری را برای رشد شخصی، ابراز وجود و توسعه مهارت فراهم می‌کند که می‌تواند شخصیت کودک را به طور مثبت شکل دهد و منجر به توسعه کامل شود. حال سوال اینجاست که چگونه و کجا می توان تئاتر کودک را یافت؟ "مدرسه". مدرسه بهترین و مطمئن ترین مکان برای تماس کودک با نمایش و تئاتر است. باید به دنبال مدرسه ای باشید که آموزش تئاتر را در فوق برنامه های خود لحاظ کرده باشد.
در اینجا مایل هستم که یک نمونه خوب را برایتان مثال بزنم: دبستان پسرانه فرهنگ در منطقه 4، که عنوان بهترین دبستان پسرانه منطقه 4 را نیز دارد. البته اگر در منطقه دیگری از تهران زندگی می کنید می توانید با استفاده از ماژول مدرسه یاب نزدیکترین مدرسه به منزل خود را پیدا کرده و سپس با استفاده از لیست مدارس تهران تمامی امکانات، فعالیت ها، دستآوردها و برنامه های مدرسه را مشاهده کنید و مدرسه ای که نمایش را در لیست فعالیت های خود دارد انتخاب کنید. 

مدارس غیردولتی در قبل از انقلاب تاسیس شدند و در ابتدا با نام های "مدرسه ملی" یا "مدرسه خصوصی" شناخته شدند. بعد از انقلاب اسلامی، مدارس ملی منحل شدند تا در سال 1368-1369 مجددا و این بار با نام "مدارس غیرانتفاعی" به جامعه بازگشتند. این مدارس امروزه با نام "مدارس غیردولتی" شناخته می شوند. 
هدف از تاسیس این مدارس، کم کردن هزینه های وزارت آموزش و پرورش و دولت بود. مدارس غیردولتی هیچگونه یارانه ای از دولت دریافت نمی کنند و تمامی هزینه های آنان توسط شهریه دانش آموزان تامین می شود. مدارس غیردولتی را باید یک موهبت برای آموزش و پرورش کشور به حساب آورد. این مدارس استاندارد آموزش را در ایران تغییر دادند و باعث شدند که سطح رضایتمندی مردم از مدرسه و آموزش و پرورش تغییر کند و مردم دیگر به حداقل های آموزش و پرورش رضایت ندهند. به نظر من دستآورد عظیم حضور مدارس غیرانتفاعی را ما در نسل آینده خواهیم دید. 
علاوه بر کیفیت بالای آموزش دروس اصلی که تمرکز سیستم آموزش و پرورش بر آن نهاده شده است آموزش مهارت های اجتماعی، مهارت های نرم، آشنای با تکنولوژی های مدرن و خلق یک فضای شاد از مهمترین ارکان آموزش در مدارس غیردولتی است. 
بیایید نمونه های را بررسی کنیم. وب سایت مدرسه کلوب که یک وب سایت تخصصی برای مسائل آموزش و پرورش و دانش آموزان است نمونه های زیادی از مدرسه های غیردولتی موفق را نام برده است. برای نمونه مقاله بهترین دبستان پسرانه در منطقه 4، 6 دبستان پسرانه به نام های: فرهنگ، نخبگان علم و ادب، سلام زین الدین، سرواندیشان آفتاب، پندار نو و شهرزبان را بعنوان بهترین دبستان های پسرانه منطقه 4 نام می برد. در بخش اطلس مدارس تهران که امکانات، برنامه ها، و دستآوردهای مدارس بوسیله عکس، فیلم، توضیح نشان داده شده اند را نیز می آورد. در اینجاست که متوجه امکانات یک دبستان غیردولتی در یک منطقه متوسط نشین تهران می شویم و فاصله آن را با یک دبستان دولتی در همین منطقه می توان به روشنی دید. برای نمونه اطلس دبستان پسرانه غیردولتی فرهنگ را ملاحظه بفرمایید تا این ادعا را به روشنی ببینید. دبستان پسرانه فرهنگ نمونه یک دبستان با مدیریت مسئول در یک محله متوسط نشین است. اینجاست که مردم پی به استانداردها می برند و سطح رضایتمندی ساکنین دیگر به حداقل ها در آموزش رضایت نمی دهد. 
امیدواریم که روزی تمامی مدارس ایران به حدی برسند که در حد یک دبستان متوسط غیردولتی خوب بتوانند دانش آموزان خود را تربیت و آموزش دهند. 

به گزارش خبرگزاری ایلنا، تفاوهم نامه ای بین معاونت علمی ریاست جمهوری و سازمان سمپاد امضاء شده است. طبق این تفاهم نامه، قرار است که رویکردهای آموزشی پژوهش محور تقویت شده و دانش آموزان مدارس سمپاد به سوی رشته هایی که اولویت بالایی برای کشور دارند هدایت شوند. 

برخی از این رشته ها عبارتند از: علوم اپتیک، لیزر، کوانتوم و فوتونیک. قرار است رویدادهای علمی مختلفی مانند: کارگاه های پژوهشی، کارسوق های علمی و دوره های بازآموزی برای این دانش آموزان برگزار شود تا دانش آموزان مستعد شناسایی شده و برای نیازهای آینده کشور تربیت شوند. 

وب سایت مدرسه کلوب که در خصوص مسائل دانش آموزان پیش دبستانی تا دبیرستانی فعالیت می کند مقاله مبسوطی درباره سمپاد منتشر کرده است که خواندن آن بسیار مفید است.